歌词伴奏开头大王来玩啊_大王叫我来巡山卡拉ok版伴奏

　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的幼儿园大班音乐教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 动作建议

　第1-12小节：教师扮演“山狗”，邀请幼儿去跳舞，幼儿做睡觉的动作，当被邀请时，醒来、拒绝（摆手），说：“不去！”

　第13-16小节：教师回座位，邀请幼儿去寻找宝藏，全体幼儿做起床动作（教师预令：“去寻宝”）。

　第17-32小节：前2小节做活泥巴的动作，后2小节做贴泥巴的动作。交替4次。（教师外示：活泥巴，伪装自己！）

　第33-48小节：前2小节作走路，后2小节做“左看看、右看看”的动作。

　第51-56小节：“左听—下，右听—下”的动作（每3小节转换一次）。

　第57-60小节：双手做“听”的动作。（等待指令）

　结尾：引人情境（马蜂来了，狗熊来了，臭鼬大王放屁），幼儿做相应反应：原位、做木头人和晕倒在地，不动。

　 游戏玩法建议

　此游戏为不确定结果的反应游戏，建议逐一加入游戏元素，从“马蜂来了”幼儿跑上位开始；游戏2-3遍后，再引入“狗熊来了”幼儿做木头人造型，教师引导幼儿造型的多元化；最后集体讨论“晕倒

　”的动作造型后，整体玩游戏。从“狗熊来了”一“臭鼬放屁”一“马蜂来了”。

　 教学活动建议

　 活动目标

　1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《山狗和臭鼬》的基本情节一一寻宝。

　2、尝试在蜜蜂、熊来了的变化情境中，做出相应的动作表现：迅速回位，停住摆造型。

　3、初步体验在多变的故事情境中，表演的诙谐幽默。

　 活动过程

　1、故事导入，引出活动

　师：臭鼬大王肚子饿了，让山狗到山下的村子里找小动物来吃，山狗说：“跟我去跳舞吧”，小动物们都不愿意，“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。可是宝藏是有强盗看

　守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不让强盗发现我们。

　 2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

　师：我们来试试。

　 3、用动作感知完整音乐。

　(l)幼儿集体在座位上感知音乐。

　师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！

　师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。

　(2)幼儿集体散点感知音乐。

　师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。

　师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。

　师：啊！蜜蜂来啦！

　师幼一起抱头跑回座位。

　3、感受情境变化，完整随乐游戏。

　(1)讨论在狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。

　师：蜜蜂来了，我们怎么办？狗熊来了，我们怎么办？

　(2)引出臭鼬大王

　师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被臭晕啦！

　集体讨论“晕倒”的动作，集体练习。

　 4、结束

　师：是真死还是假死啊？他要是假死我就把他带回去给大王吃掉！哎呀，大王，这些小动物都臭的不能吃啦！看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。……哎呦！马蜂来了！

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1.借助沙画、图谱理解歌词内容，学习有感情的演唱歌曲。

　2.能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。

　3.感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。

　4.借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆歌词。

　5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　 活动准备：

　白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。

　 活动过程：

　（一）歌曲导入，引出主题。

　教师：听，欢快的音乐响起来了，让我们唱起来、跳起来吧！

　教师：平时谁很爱你？你还听过谁对谁说我爱你？

　（二）自主学习，理解第一段歌词内容，并尝试演唱。

　1.自主学习，理解第一段歌词。

　（1）幼儿分组欣赏沙画视频，引出第一段歌词。

　（2）幼儿回答，教师逐一出示图谱。

　（3）有节奏的朗诵第一段歌词。

　2.有感情的学唱歌曲第一段。

　（1）教师示范演唱歌曲第一段。

　（2）幼儿有感情地学唱。

　（三）自主学习，理解第二段歌词内容，并尝试演唱。

　1.自主学习，理解第二段歌词

　（1）师幼讨论：如果有人对你说我爱你，你的心里会有什么感觉？

　（2）自主学习，理解第二段歌词。

　（3）幼儿回答，教师出示图谱。

　2.学唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的难点。

　（1）教师示范演唱歌曲第二段。

　（2）幼儿练习演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特别长。

　（四）完整学习歌曲。

　1.完整欣赏沙画。

　2.幼儿完整地演唱歌曲。

　（五）多元练习，有感情地演唱歌曲。

　1.接龙游戏，演唱歌曲。

　2.传递爱心，趣味演唱。

　 附歌曲：《我爱你》

　蜜蜂对着鲜花说我爱你，青蛙对着池塘说我爱你，

　星星对着月亮说我爱你，葵花对着太阳说我爱你。

　你的爱给了我温暖和快乐，你的爱给了我勇气和力量。

　我要对你大声的呼喊我爱你！我要对你大声的呼喊I love you!

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 一、活动目标

　1、学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。

　2、通过“舞谱”教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。

　3、通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。

　4、让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。

　5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　 二、活动准备

　1、为幼儿准备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。

　2、舞谱

　3、磁带，录音机。

　 三、活动过程

　1、组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。

　谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？

　你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分回答）

　2、谈话引出舞蹈“筷子舞”，欣赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。

　3、引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。

　4、按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集体练习。

　5、在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力。

　6、激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增强幼儿的自信心。

　 四、结束部分

　小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！

　幼儿园大班音乐教案《奇妙的音乐城堡》

　活动目标：

　1、培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。

　2、通过活动，培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。

　活动准备：

　多媒体课件若干

　活动过程：

　1、幼儿听音乐，根据音乐表演动作。

　2、节奏练习。

　A、教师弹钢琴，幼儿根据节拍拍声音。

　B、教师出示课件，请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。

　C、教师出示课件，幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。

　D、教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。

　3、演唱练习。

　A、一起演唱茉莉花，并带着微笑。

　B、出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。

　C、幼儿根据歌曲，配上不同的节奏型。

　D、幼儿分为两组，一组为另外一组伴唱。

　E、幼儿分为两个声部，二重唱的练习。

　4、结束活动：

　小树叶飞舞。

　幼儿根据相应的曲调，分辨出高低音、上行、下行音等等。

　 教学反思：

　在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。

　在活动过程发现幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。

　教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

　课堂的气氛还算稳定，幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 设计意图：

　我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的儿童来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的，但是如果在听音乐的同时配合一些自然的动作的话，不仅会使听音乐的过程充满乐趣，还能帮助孩子们对音乐的理解。孩子们对大森林充满了好奇向往，非常想了解森林中发生的故事，因此设计了《狮王进行曲》活动。培养孩子“听”的艺术，获得一些基础的艺术知识技能，以及各方面的艺术能力。引发幼儿对动物的了解与关怀。

　 活动目标：

　1、了解作品的结构、形象和内容。

　2、用动作、表情、嗓音等表现音乐。

　3、体验想象、创造和表演的快乐。

　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　 活动准备：

　图谱、动物头饰、录音。

　 活动过程：

　一、 初步感受乐曲。

　老师给大家带来了一首音乐，听。”(播放乐曲)

　这首音乐怎么样?(雄壮、有力，轻快、活泼)

　二、 听故事引起兴趣。

　1、音乐讲了一个关于狮子大王的故事。

　在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。

　2、提问

　(1)狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小图1。

　(2)小动物“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。

　(3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?(出示图2)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。

　(4)小动物们看见狮王来了是怎么做的?(出示图3)

　三、 完整欣赏。

　哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪段是小动物围着狮王跳舞?完整听一听，边听边用声音、动作学学。

　四、 分段欣赏。

　(一)欣赏A段。

　1、刚才用声音、动作来模仿，听听这一段讲了什么?

　2、它们怎样演奏看着图谱说一说。

　3、听音乐做动作。(2遍)

　放音乐一，老师语言提示。

　(二)欣赏B段。

　1、狮王在干什么了?(走路、吼叫)

　2、狮王怎么走路?学一学。

　3、狮王吼了几次呢?仔细听一听。(出示大图2)

　4、做狮大王听音乐有节奏的走一走，吼一吼。

　(三)欣赏A。

　1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么?(出示大图3)

　2、看图谱说一说吧。(音乐)

　3、老师做狮王，小朋友做小动物围着老师高兴的跳舞。

　五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。

　一起完整的听听这首《狮王进行曲》。

　六、分角色表演。

　1、用声音、动作读一读这张图谱。

　2、分角色表演。

　(1)师做狮王。

　(2)交换角色。

　 活动反思：

　在整个教学过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导学生模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进学生的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 设计意图： 本次活动是家长开放日活动，我以这个活动为载体让家长了解一些新的教育理念，我们希望能够帮助幼儿建立自主的学习，追求自主的快乐，我们对自主的理解就是让幼儿成为头脑清醒的自我建设者，具体体现为三个目标：

　（1）学会做人。这是从情感态度上出发，如本节课我就是要让幼儿体验一种高度合作与协调，体验成功。

　（2）学会做事。这就是以往家长所熟悉的知识技能方面的，本节课就是提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。

　（3）学会学习。以往强调教师教现在教师引导幼儿了解学习的方法，这节课我就引导尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案，而不是直接的将如何演奏，配器告诉幼儿。

　总之在教育教学实践中我们深深地感受到，培养幼儿的各种能力往往比幼儿获取单纯的知识有益的多，这些能力、情感与态度对幼儿是终身有益。

　 一、 活动目的：

　1． 在学习身体动作的基础上，学习用乐器演奏“解放军进行曲”。

　2． 尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案。

　3． 在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的快乐。

　 二、 活动准备：

　磁带、乐器（碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓）节奏谱一张

　 三、 活动过程：

　1.观看录像引入，激发幼儿的兴趣。

　小朋友认识解放军吗？觉得解放军怎样？（神气、勇敢）今天我们就来当解放军，先来听音乐观看解放军的录像，看看解放军在干什么？

　2．倾听乐曲旋律,观看教师表演。

　提问：你看见解放军在干什么？（踏步、甩头、吹喇叭、欢呼）

　3．幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。

　4．看教师表演，幼儿转换拍出身体动作的节奏。

　5．看节奏谱听音乐练习拍节奏。

　6． 学习使用乐器进行演奏。

　（1）、启发幼儿探索配器方案。

　（2）、持乐器练习。

　（3）持乐器看节奏谱演奏。

　（4）听音乐看指挥使用乐器进行合奏。

　（5）请一名幼儿当指挥演奏。

　（6）加大鼓。

　7．谈话。

　今天我们大家一起合作才可以演奏好这首解放军进行曲，你们有什么想法？我们要把解放军这种团结合作、遵守纪律、勇敢的精神保持下去。

　家长反馈：这个活动跟以往的音乐教学方式有很大改变，比较活泼，区别了呆板、陈旧的学习方式；孩子平时比较喜欢来幼儿园，对幼儿园的活动感兴趣，说明幼儿园的教育教学幼儿感兴趣；老师的教学方法新颖有趣，幼儿参与的兴致高，都能积极主动地参与活动，气氛好。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动目标

　1、学唱绕口令歌曲，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

　2、通过的帮助记忆歌词内容，尝试改变顺序、改变动物位置进行创编活动。

　3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的'趣味。

　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　 重点难点

　学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

　 活动准备

　1、 挂图。

　2、 自制小图卡。

　3、 动物头饰、红花三朵。

　 活动过程

　1、 出示，引出歌词内容。

　(l)师：今天老师有一个最新消息告诉你们，食指1号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友一起来倒计时，三——二——一——，点火——发射，(指眼睛)火箭炮发射到哪儿?(眼睛)请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧!(唰——唰——)刚才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特别清楚了，对吧?好，请看，谁来了?(出示1是谁呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五个字就把上的内容说出来了，你会吗?

　(2) 接下来谁来了呢?小朋友把眼睛睁大点噢，(同法出示每幅，要求幼儿能用五个字的句子讲述内容)。

　(3) 、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：老师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。(教师念绕口令，请一个小朋友送花)

　(4) 、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。

　(5)、学唱歌曲。

　(6)、教师范唱，老师把绕口令唱了出来，好听吗?你想来试试吗?

　(7)、幼儿轻声唱2遍。

　2、 引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱。

　(1)、老师调换图卡位置幼儿演唱。

　(2)、幼儿自主调换图卡演唱

　3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动

　选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开始时所有小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。

　 教学反思

　在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟悉曲调并不难，幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序，根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。

幼儿园大班音乐教案 篇7

　 目标

　感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序，并能随琴声唱出音高，练习音准。

　 准备

　用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。

　 过程

　1、带幼儿玩跳圆圈的游戏。请一位小朋友从低到高跳圆圈。小朋友每跳一个圈，教师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹，帮助幼儿感受

　乐音由低到高排列的顺序，也可从高到低用同样办法跳圆圈。全体小朋友随跳圈的小朋友一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱。

　2、听音跳台阶。幼儿轮流参加。教师按音阶顺序，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼儿34、7i台阶之间距离近，只有其他台阶的一半，注意唱准音高。

　3、请一位小朋友自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳。这个小朋友表演时，其余小朋友观看，并随他一起唱。如：

　1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1

　我学小兔跳跳跳跳，我学大象走走走走。

　 建议

　1、幼儿伴唱时，最好随着表演幼儿动作的轻重调整。如：用足尖走时，声音要轻柔；顿足走时，声音要重些。如果幼儿表演的速度时快时慢时，要提醒幼儿专心配合与其速度保持一致，最后唱与跳同时结束。在幼儿熟悉上行音阶的基础上，再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳，伴唱的小朋友练习听着下行音阶唱词。

　2、小组活动时，要让听觉辨别能力差的幼儿多进行练习，提高他们的成熟感和对音的感知能力。

幼儿园大班音乐教案 篇8

　 活动目标：

　1、进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐;

　2、以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。

　 活动重点：

　进一步学唱歌曲，能边唱边随歌曲的旋律进行游戏，体验游戏的快乐;

　 活动难点：

　以小组的形式进行游戏活动，并在歌曲结束时立刻蹲下或站好，体验与同伴共同游戏的快乐。

　 活动准备：

　音乐

　 活动过程：

　 一、律动、练声

　《我们大家做得好》

　《我是小兵》

　《小鸟醒来了》

　《下雨了》

　《碰一碰》

　 二、复习歌曲

　1、教师：刚才小朋友们表现得都很不错哦，现在请小朋友再来听一听这首歌曲，看看你们还记得吗?

　教师弹奏歌曲，请幼儿说说歌曲的名称及大概的内容。

　2、教师边弹奏歌曲边带领幼儿复习歌曲内容。

　 三、幼儿演唱歌曲及创编歌词内容

　1、教师：小朋友，现在请你们自己来跟着老师的音乐完整地唱一遍歌曲吧!

　教师带领幼儿集体演唱歌曲。

　2、教师：小朋友，儿歌里面请小朋友一起拉着小手走走、跑跑，我们还可以怎么样做呢?

　3、教师：除了可以看谁蹲下、站好，我们还可以做出做什么动作呢?

　4、教师幼儿所说的内容，并引导幼儿唱进歌曲里面。

　5、教师：小朋友，现在我们一起把自己编的歌曲完整唱一遍吧!

　 四、带领幼儿进行音乐游戏

　1、教师：小朋友，你们想和自己的小伙伴一起玩这个好玩的游戏吗?现在我请几个小朋友先来跟老师一起示范，看看这个游戏是怎么样玩的吧!

　教师请几名幼儿来进行游戏示范。

　2、教师请幼儿分组进行游戏内容。

　教师：小朋友，现在我们一组一组的小朋友来拉好小手，走成一个小圆圈吧!与自己同一组的小伙伴一起来玩这个游戏吧!

　教师弹奏歌曲，让幼儿进行游戏。

　 五、结束活动

　1、教师：小朋友，这个游戏好玩吗?今天我们也玩得累了，现在请小朋友一起休息一下吧!

　2、教师：回到家里也请小朋友们与自己的家人也一起玩这个好玩的游戏吧!

　3、结束活动。

　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园音乐活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的异同（构造、音色、演奏方法）

　2、欣赏琵琶、二胡所演奏的乐曲，对民乐产生兴趣。

　 活动准备 ：

　琵琶、二胡各一把，乐器展示架两个，民乐演奏带若干。

　 活动过程：

　一、引题。

　“小朋友，你们有没有在学乐器？”（钢琴是外国人发明的，是西洋乐器，而古筝、二胡可是我们中国人自己设计、制作出来的，我们叫它民族乐器）

　二、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的构造、音色、演奏方法。

　（1）展示琵琶：

　1、这是什么乐器？（它是我们中国的民族乐器——琵琶）

　2、琵琶它像什么？（像半个切开的梨，上面大，下面小）

　3、琵琶的声音是怎么发出来的？（请幼儿上来摸一摸）

　4、介绍琴弦，摸了一下这几根像细绳一样的东西就会发出响声，这是什么？（它叫琴弦，琵琶有几根琴弦）

　5、琴弦上面是什么？（琴轴）猜猜琴轴有什么用？

　6、介绍琵琶的音箱（抱琵琶在幼儿耳边拨琴弦，感知音箱的功能）。

　7、老师弹琵琶，让幼儿感知琵琶的音色。

　8、欣赏VCD（演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”）

　提问：

　1、你们觉得叔叔弹得好不好？为什么会弹得这么好？

　2、这首曲子听起来有什么感觉？节奏怎么样？好象听到了什么？

　（2）展示二胡：

　1、你们知道它叫什么乐器？（它也是中国的民族乐器——二胡）

　2、它长得什么样？和琵琶有什么一样，有什么不一样？

　（也有弦，只有二根；有两个琴轴；有一琴筒即音箱；有琴弓。）

　3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。（请幼儿上来尝试）

　4、欣赏二胡曲“赛马”，并请幼儿说说二胡的声音及听了曲子后的感觉。

　小结：琵琶、二胡都是中国的民族乐器，琵琶用指甲弹叫弹拨乐，二胡用弓拉叫拉弦乐，它们的声音都很优美、动听，能演奏各种曲子。

　三、辨听琵琶与二胡的音色。

　（老师放几段音乐，幼儿认真倾听后分辨出是琵琶还是二胡的声音。并模仿它们的演奏方法。）

　四、延伸活动：

　中国的民族乐器还有很多，你们知道吗？

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、理解歌词内容，感受4/4拍歌曲的强弱特地点；学习领唱与合唱，并能与同伴协调一致地演唱。

　2、感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。

　 活动准备：

　教师教学资源《山谷回音真好听》（音频）《国家》（音频）

　 活动建议：

　一、 听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。

　将幼儿的作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。

　（1） 先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。

　（2） 老师弹唱前半部分，幼儿唱回音部分。

　二、 熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。

　（1） 教师播放歌曲音频，请幼儿认真倾听。

　（2） 引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。

　（3） 请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶成家”。

　三、 带领幼儿学唱歌曲《国家》

　（1） 教师清唱，引导幼儿念歌词。

　（2） 教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。

　（3） 教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。

　（4） 教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。

　（5） 鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的部分。

　（6） 教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。

　四、 欣赏歌曲《国家》mv，进一步理解歌词的含义，激发幼儿爱祖国的感情。

　小结：

　我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更加幸福快乐。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　 目标：

　一、 在游戏中听辨高低音。

　二、用肢体感应高低音,体验游戏的快乐。

　 音乐分析：

　1、整首曲子含有高低音域，主要是要听辨高低音域。

　2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符还有空拍的节奏。

　3、已有经验：在中班《奇妙的舞步》中已经有初步听辨高低音旋律的经验。

　 活动重难点：

　重点：通过不同的游戏感应高低音。

　难点：能够认真的参与游戏，自主地辨别高低音，并体验游戏的快乐。

　 解决重难点的方法：

　1、是通过进场游戏，乐器感应，肢体感应等不同的游戏来听辨高低音的。

　2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。

　 队形及乐器的`摆放：

　 1、队形顺序：

　队形一：一竖行，教师带领幼儿走圆圈。（进场）附（图1）

　队形二：半圆形 附（图2）

　 2、乐器的摆放：

　摆在半圆形的凳子后方，成一直线。附（图3）

　活动准备：

　物质准备：

　软垫 VCD机 CD碟高音谱号低音谱号铃鼓木鱼棒槌

　 活动过程：

　1．故事表演，以游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣。

　指导语：今天我们要到森林里做客，现在准备出发啰！

　（1）听到乐曲中高音部分时，跟着老师做不同的动作。

　（2）听到乐曲中低音部分时，要全部蹲下。

　2．感知体验，在游戏中听辨高低音。

　（1）肢体游戏，感应高低音。

　指导语：欢迎小朋友们来到美丽的森林！你瞧，小乐器们也来了。我们一起来玩游戏吧！

　要求：敲木鱼：跟着节奏轻轻走。

　摇铃鼓：幼儿马上坐回原来的位置。

　（2）听辨声音，敲木鱼和摇铃鼓，让幼儿感受乐器发出的声音。

　提问：听一听小铃鼓和木鱼是怎样唱歌的？它们的歌声一样吗？你听了它们的歌声感觉怎么样呢？

　小结：铃鼓——较细的（高音）； 木鱼——较粗的（低音）

　（3）认识高音谱号及低音谱号。

　高音谱号：一飞冲上天,相交第四线,屁股坐在第一线,脖子碰在第三线,尾巴留在第二线。

　低音谱号：从第四线出发,脖子碰在第五线,尾巴留在第二线。

　（4）感受音乐。

　指导语：今天狮子大王给你们带来了一首很好听的音乐，音乐里藏着很多高音和低音，它在和我们玩捉迷藏的游戏，当我们听到高音的时候我们做高高的动作,听到低音的时候做低低的动作。

　（5）模仿与体验。

　指导重点：初步让幼儿在音乐里试着找出高、低音，并做一些高、低的动作。

　提问：什么动物是在天上飞的？什么动物是在地下走的？

　音乐表现：高音时让幼儿学飞行的动物飞高高，低音时学爬行动物低低的走。

　3．音乐游戏：小雨伞之舞。

　提问：我们要去参加森林舞会了，可是外面下起了大雨，怎么办呢？

　（1） 谈谈躲雨的方法。

　（2） 选择软垫做小花伞，创编躲雨的动作。

　（3） 随乐进行音乐游戏，在游戏中能分辨高低音做出不同的动作及造型。

　要求：听到高音时幼儿自由跳舞，到低音时躲在伞下（软垫），并且做一个躲雨的造型。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 教学目的：

　1、感受音乐的诙谐有趣，发现音乐儿歌递增歌词的韵律。

　2、能积极愉快地参与仿编活动，体验音乐活动的快乐。活动准备：音乐 小丑 红和绿的贴纸(每人一份) 大鼓和小鼓

　活动重点：快乐的感受音乐中诙谐、有趣的儿歌韵律。

活动过程：

　一、鼓声敲敲

　S：大鼓小鼓来唱歌，考考我们的小耳朵。

　(教师敲大鼓和小鼓，让孩子边听边用小手舞动起来)

　S：我们小朋友也会唱大鼓和小鼓的歌对吗?

　复习歌曲：大鼓小鼓

　二：欣赏感知

　故事引导：今天老师请来了小丑先生来我们这里演出，他带来的节目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜欢吹泡泡糖了，每当他要演出的时候都要吹泡泡糖，可是这泡泡糖很调皮的，我们听听小丑先生的泡泡糖吹到哪儿去了好吗?

　1、教师用鼓点伴奏，把儿歌第一段唱出来。

　提问：小丑先生的泡泡糖贴到哪儿去了?变得颜色了?

　2、教师引导幼儿打着节奏，学念儿歌。X XX X

　S:我们现在听小丑先生给我们唱歌吧。

　(让我们听听小丑先生的泡泡糖还粘到哪儿去了?)

　3、教师和幼儿一起来完整欣赏音乐。

　S:幼儿听听音乐中的泡泡糖还贴到我们身体的什么地方?

　4、引导幼儿再次完整的倾听音乐。

　S:我们小朋友听到泡泡糖第一次粘到哪里?第二次又多了哪里?第三次又多了哪里?

　5、老师用鼓点把孩子说出来的歌词进行梳理、总结。

　第一段，贴到小脸旁;第二段，贴到小脸旁和小屁股;第三段，贴到小脸旁、小屁股和小肚子。

　6、以分段欣赏的形式，引导幼儿感知逐段递增歌词的规律。

　三、节奏舞动

　故事引导：小丑先生吹泡泡糖演出时，还要一些鼓手来帮忙呢，让我们一起为小丑先生敲起鼓、唱起歌好吗?

　1、 师生共同讨论：在什么地方敲起鼓?教师引导幼儿把自己想象成大鼓，在身体的每个地方都可以敲起鼓。

　2、 我们现在自己来做小丑先生参加演出。教师用红和绿的贴纸戴手上进行第一段的示范演出。

　3、 幼儿随音乐进行演出。 smtxjs.com

　四、续编歌词

　S：小丑先生，我们的演出怎么快就没有词了，还想演出，我们自己想想歌词好吗?

　1、老师把孩子们的歌词放进节奏中唱出来。

　2、邀请大家一起按节奏表现创编的歌词。

　带着小丑先生出去演出。

　泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最美丽!

　泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，一不小心粘到小屁股，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最美丽!

　泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小脸旁，一不小心粘到小屁股，一不小心粘到小肚子，涂一块红，涂一块绿，扮成小丑最美丽!

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 一、设计意图：

　《指南》艺术领域中有两大目标：感受与欣赏、表现与创造。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受，而RAP这种形式的歌曲，在现今社会是十分流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材结构的关系，使用RAP形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟悉了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，相信是比较难忘的。在教学策略上，我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式，旨在帮助孩子有趣的学、创意的编、大胆的表现。

　 二、 活动目标：

　1、初步掌握RAP（说唱）的语感以及肢体动作的特征，愿意大胆学唱rap。

　2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。

　3、感受RAP热情奔放的特点，体验与同伴一起学习的快乐。

　 三、 活动准备：

　一段RAP音乐、ppt、记录卡等

　 四、 活动过程：

　1、设置情景：“游览动物园”，激发孩子的兴趣：

　师：“小朋友们，今天要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起出发吧。”

　要求：动感列车很动感，所以我们的身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。

　2、感受和学唱RAP：

　（1）“动物园”到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，仔细听，我们来猜一猜。（师示范演唱一段RAP，并出示相应的小。）

　提问：刚刚我是用什么方式告诉你们谜语的？老师演唱的方式与平时我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1，2，3，4？（说明要做好准备）

　“我们一起来学一学。”

　小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫RAP，是现在很流行的一种唱歌形式。

　（2）师第二次示范，请幼儿仔细听清谜语里说了什么？（出示记录）我们试着来唱一唱。

　（3）“谜底是什么呢？”（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的外形特征要讲清）

　（4）幼儿跟随教师随着RAP音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作）

　3、拓宽经验，创编歌词：

　“动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。”（一起观察，说说有哪些动物？）

　“如果让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？”（通过语言来形容动物最主要的特征）

　（1）“接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。”分组创编，一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。

　（2）幼儿创编，教师巡回观察，并循环播放RAP音乐。

　4、分组展示：

　“哪一组的孩子能大胆上来表演一下？”

　（1）教师可以适当选用一些乐器来助兴。

　（2）引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。