小螺号伴奏mp3_小螺号伴奏

1.初中音乐课说课稿

2.小学一年级音乐说课稿范文

3.找个舞蹈的伴奏，舞+舞 有爱有梦想 ，这少儿舞蹈的歌太难找了

4.人音版四年级上册水上的歌音乐教案

　为了能更好地完成教学任务，达到教学大纲的目的，培养学生有 理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力。接下来我搜集了人教版四年级上册音乐课件，欢迎查看，希望帮助到大家。

第一单元 丰收欢乐而归

　 第一课时

　教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》

　教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》

　 教学过程：

　 一、导入新课

　1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？

　同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

　2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？

　同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

　师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

　 二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

　教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！

　1、分乐句教唱歌曲一遍。

　2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

　3、重点讲解休止符和延音的唱法。

　 三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

　结束新课。

　教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

　 第二课时

　教学内容：表演《赶海的小姑娘》

　教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

　 教学过程：

　 一、导入新课

　教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

　 二、舞蹈教学

　1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，

　2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

　3、教师分乐句教学

　 三、活动结束

　教学反思：学生积极参与音乐活动。

　 第三课时

　教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

　教学目标：

　1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　2、描述音乐表现的不同情感。

　 教学过程：

　1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）

　2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

　3、根据条件，教师可播放**《海霞》的片段，补充欣赏**插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

　4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

　（1）开始是由什么乐器领奏的？

　（2）中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？

　（3）哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

　5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

　教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

　 第四课时

　教学内容：学唱歌曲《大海啊，故乡》

　 教学目标：

　1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

　3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡 宜昌”的热爱之情。

　 教学重难点：

　1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；

　2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。

　教学准备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。

　 教学过程：

　 一、导入：

　1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？

　2、看一看：大海有关。

　 二、学唱歌曲：

　1、师介绍创作背景及作者：

　作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐，作于1983年。

　2、初听歌曲，说一说，有什么感受？

　3、用听唱学唱歌曲：

　（1）跟录音学唱。

　（2）生试唱，老师纠正错误的地方。

　（3）指名唱，其他学生点评。

　4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

　5、共同分析，深情演唱，用多种形式演唱；齐唱；师评价。

　 三、引导创作：

　1、提问：大家对自己家乡了解多少？

　2、欣赏有关“三峡”系列景色（等）

　3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在老师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）

　4、学生自由选择自己所喜欢的主题，进行创作，师作适当指点。

　5、分别展示作品，学生老师分别作简单点评。

　四、小结，结束新课。

　教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。

　 第五课时

　教学内容：歌曲《小螺号》

　 教学目标：

　1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

　2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　教具准备：钢琴、网络。 海螺、小螺号、瓶罐等。

　 教学过程：

　 一、组织教学：

　1、师生问好。

　2、复习《赶海的小姑娘》

　 三、引入新课

　1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）

　2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）

　3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

　播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？

　（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

　4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。 好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

　5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

　6、难点练唱。

　（1）大跳音程。 3 2 5 6 6 6

　（2）切分音及长音。1 6 1. 1 — 美 吔！

　7、逐句教唱（侧重难点）

　8、学生跟琴声练唱

　9、歌曲处理：

　情感要求 ：

　第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。

　第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。 整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

　10、分男女生演唱，点唱。

　11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

　12、分小组唱，奏练习。

　13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

　 四、课堂小结 ：

　这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

　教学反思：能有感情的演唱歌曲。

第二单元 我们的田野

　 第一课时

　教学内容：《我们的田野》

　 教学目标：

　1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。

　2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

　3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。

　教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。

　教学准备：CAI、录音机（音乐《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》）

　 教学过程：

　 （一）、导入

　师：这节课我们继续学习《我们的田野》。（出示课题）

　问：你们知道什么是田野吗？

　生：田野上有野花。

　生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。

　生：田野上有花，有草，还有各种小动物。

　师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！

　 （二）指导阅读理解

　师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？

　生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。

　师：你能读读这句吗？（生读）

　出示：动画碧绿的河水。教师范读。

　学生两人互读，指名读。

　生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。

　师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。

　出示：稻田。

　师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！

　睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？

　轻声练习，再指名读，齐读。

　生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。

　师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）

　出示：湖中开满了荷花。

　师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？

　生：喜欢。

　师：画面这么美 ，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。

　生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。

　师：那你就读一读这句话吧！（生读）

　师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。

　出示：鲤鱼。

　师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。

　师：你们还找到了哪句？

　生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）

　出示：芦苇和野鸭。

　师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？

　生：藏起来了。

　师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）

　师：还有要补充的吗？（没有）

　师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）

　睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。

　 （三）提高、欣赏

　师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。

　师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？

　播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI五个动画。

　配词：

　1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。

　2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。

　3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。

　4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡**的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。

　师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？

　师：课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VCD《我们的田野》）。

　教学反思：学生在歌词中体会美好的画面

　 第 二 、三 课 时

　教学内容：田野在召唤（歌曲）

　 教学目标：

　1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

　2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。

　教学重、难点：用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

　教学准备：钢琴、田野的挂图

　 教学过程：

　 一、组织教学

　1、师生共同演唱《师生问好歌》。

　2、做放松运动

　 二、新课教学

　1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。

　2、教师范唱

　3、模唱歌曲

　4、按节奏，读歌词

　5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来

　（学生从歌词的内容、表现把它画下来）

　6、教师对歌曲处理

　歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。

　 三、小结：

　教学反思：

　学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。

　 第四课时

　教学内容：欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》

　 教学目标：

　1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

　2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

　 教学过程：

　1、 音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？

　2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。

　3、 教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。

　4、 除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。

　5、 试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？

　6、 启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。

　7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。

　8、分组展示，师生评价。

初中音乐课说课稿

1、《阿玛丽莉》

《阿玛丽莉》是意大利艺术歌曲，是卡契尼最具代表性的作品之一。由作曲家卡契尼作曲，瓜里尼作词。是一首带有浓郁宗教色彩的世俗性歌曲。《阿玛丽莉》的音域不宽，但其旋律优美动听，细腻感人。

2、《游移的月亮》

《游移的月亮》（Vaga luna che inargenti）意大利作曲家贝利尼创作的一首曲调动人的抒情歌曲。音乐包含有无限的深情，简洁透明，旋律清新动人。

表达了对姑娘的深深爱恋、歌曲伴奏旋律犹如月光倾泻，令人沉醉于月色花影中，心中不免产生几许感慨。如歌的行板犹如一首清新的小诗，歌曲魅力在于它纯真的气质，让人置身于宁静而又祥和的天籁之中。

3、《我亲爱的爸爸》

《我亲爱的爸爸》是普契尼的独幕歌剧《贾尼·斯基基》中的一首咏叹调，内容是女子恳求父亲答应自己去追求自己的爱情，旋律极为优美，深情而动人。

歌词大意为：“啊! 我亲爱的爸爸，我爱那英俊少年。我愿到罗萨门去，买一个结婚戒指。我无论如何要去，如您不答应，我就到威克桥上，纵身投入那河水里。我多痛苦，我多悲伤。啊! 天哪! 我宁愿死去! 爸爸，我恳求你! 爸爸，我恳求你! ”

4、《让我痛苦吧》

《让我痛苦吧》是声乐专业的意大利文必唱曲目之一。也译作：《让我痛哭吧》，又译作《任我的泪水流淌》，作者：乔治·弗雷德里克·亨德尔。

意大利文曲目名称： Lascia ch'io pianga。此曲曾被众多歌唱家或歌手传唱过。也是很多歌唱家非常喜欢的曲目之一。曾有莎拉布莱曼、巴托丽等歌者演唱过此曲。

5、《我的太阳》

《我的太阳》（O sole mio ）是一首创作于1898年的那不勒斯（拿波里）歌曲，这首歌曲流传之广，不仅是知名男高音如恩里科·克鲁索、鲁契亚诺·帕瓦罗帝、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩·亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗帝的代表作。

作词者为Giovanni Capurro，作曲者为Eduardo di Capua，尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。

小学一年级音乐说课稿范文

初中音乐课说课稿范文3篇

　导语： “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。以下是我整理初中音乐课说课稿范文，以供参考。

　 音乐课说课稿（一）

　说教材分析：

　《小船》这首歌曲，歌词用了比喻的手法"爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年",抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞美。歌词为F宫调式，一段体结构，4/4拍。第一乐句与第二乐句均为4小节，第三乐句扩充为8小节。全曲为五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。第一、二、三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓充满了情趣，从而使演唱气息更易让孩子们掌握。

　说教学目标：

　在课堂教学中学习目标的实现体现三个层面，在音乐课堂上都要依托学生的亲身的体验，在体验中模仿，在模仿中探究。

　1、情感目标：

　⑴、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。

　⑵、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母，回报父母的爱。

　2 、知识目标：

　认识 4/4 拍，感受它的强弱规律。

　3 、能力目标：

　⑴、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

　⑵、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。

　说教学重点：

　1、认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律

　2、学唱歌曲《小船》，能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。

　说教学难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。

　说教学教法：

　《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过"情"来拨动学生的心弦。学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。

　教具准备：电子琴、口风琴、录音机、船（）、歌词卡片、多媒体课件。

　教学过程：

　一、导入（2分）

　教师以猜谜语"船"字的形式和交谈中了解学生们对船的认识，从而引发学生的好奇心，激起学习的欲望。

　二、运用已有的知识体验牵引新授知识的理解，学习4/4拍的含义和强弱规律（10分）

　已有经验的迁移有利于对新知识的理解掌握。我为让学生了解4/4拍的含义及强弱规律，在教学设计上，首先选用进教室时的歌曲《小小的船》，请学生唱一唱，说说它是几拍子的歌曲？3/4 的含义及强弱规律，并伴随着音乐用动作来感受、表现。当学习《小船》让学生说出拍号时，孩子自然会用以有的经验去分析、去思考，这其实就是学生探究学习的一个过程。前面情景的创设，为后面的探究与发现作了更好的铺垫。

　三、以音乐审美为核心，在情感体验中学习歌曲《小船》（25分）

　这节课的情感目标是体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。

　体验、模仿、探究、合作、渗透在教学的各个环节。音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。如初听《小船》，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。

　我在设计学唱歌曲教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，充分运用教学中的各种环节——如：有感情地读歌词；随音乐哼唱歌曲；通过教师的指导演唱、变换演唱形式以及相关音乐知识的传授，不断地突出并掌握歌曲的重点与难点。

　当教师说出"每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、勇敢、无私奉献，为了养育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？那么我们应该怎样做呢？"用"情"来拨动学生的心弦，学生们畅所欲言。在这首轻柔音乐的伴奏下，充分的感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。

　四、拓展延伸，情感升华（3分）

　通过本节课的教学，以让学生充分的感悟到家庭的温暖。在结束语中，教师用"感恩"树立起学生爱父母、回报父母的鉴定信念。同学们"有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一种人最要感恩，她就是——母亲，他就是——父亲",让我们从小就以一颗"感恩的心"去爱我们的父母，从生活的点点滴滴来回报父母的爱，能做到吗？最后让我们的父母乘坐我们爱的小船，在碧波荡漾中去欣赏大自然的美景，在我们的汗水中去感受我们对父母的爱吧！（师生表演"划船歌"）

　 音乐课说课稿（二）

　一、紧扣特点 说教材

　《杨柳青》一课是义务教育课程标准人音版第八册第三单元家乡美中的一首江苏民歌。歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

　二、结合实际 说学情

　"课标"中，课程设计思路的第四项是：义务教育阶段，是儿童和青少年生理、心理的快速发展期，也是人生接受音乐教育、增进音乐素养、促进身心健康发展的重要时期。为了使音乐课程与学生心理发展水平和音乐认知特点相适应，本课程将义务教育阶段的9学年分成了3个学段，即小学低年级（1-2学年），小学中、高年级（3-6学年）和初中各年级（7-9学年）。在剖析不同学段学生生理、心理发展差异和音乐学习认知特点的基础上，在课程总目标统领下，明确各学段目标，以此作为不同学段、不同教学领域内容标准设计的基本依据。三个学段不同层次的内容标准呈现前后衔接、逐段递进、完整有序的内在联系。

　根据什么来决定梯度递进？如何来实现梯度递进呢？

　义务教育阶段的中小学生，面临着生理、心理的发展，在接受音乐教育方面具有的不同特点，是决定梯度递进的原因。

　小学生认知活动由不随意性、不自觉性向随意性、自觉性发展，认识水平从以具体形象为主要形式向抽象概括过渡，情感意志不断发展，个性不断增强，道德意识从注意行为效果逐渐发展到注意行为动机。7-9岁的儿童对音乐的审美态度处在"写实阶段",纯真、快乐的天性自发地产生了以"像不像"和"拟人化"为特征的音乐审美态度。学生在低年级时期，通过"游戏"对音乐的体验有了显著的增长，对节奏的感受力迅速增长，对节奏和旋律可以通过身体动作做出反应。到了中年级是发展音乐感知能力的最佳时期，运动觉、听觉显著增强，节奏、旋律的表现力更加更富，音乐理解力增强，对和声开始表现出与成人相同的好恶。由于这是一首江苏民歌，要给新疆的孩子来学习，学生会面临如下问题：

　1、对于地处西北新疆的孩子来说，江南民歌的歌曲风格较为生疏，四年级孩子完成这首歌的音准、节奏以及情绪并不难，但是要想把这首歌曲唱的更有江苏地方韵味却是最重要的。

　2、当今流行歌对少年儿童的冲击与影响，使得民歌与学生的距离更加遥远，如何找到兴趣点让学生充分感受到民歌的魅力，值得思考

　三、力求创新 说理念

　从江苏方言以及江苏民歌的演唱风格上入手，结合新一轮课程标准中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，以"趣"和"味"两个字入手，在"衬词生趣 引入新课"的环节中引导学生体会歌曲的"趣",在"方言演唱 提升韵味"---"实践参与，表现韵味"的环节中唱出歌曲的江苏"味".最后通过听辨不同地区民歌，达到检验反馈的目的。

　四、围绕课标 说目标

　课程标准倡导学生的音乐学习要将"情感态度与价值观"、"过程与方法"和"知识与技能"三个方面的规定性统一为一个有机整体加以关注，过分突出哪一方面或忽视哪一方面都会使教学产生偏颇。在当前的音乐教学中，常常无视教学目标的实现，或将三维目标脱节，一味地突出或夸大某一方面，从而造成这样或那样的问题。

　课堂教学目标的设计要紧密围绕目标来展开音乐教学活动，所以教学形式的选择应该服从于教学目标，而教学方法和手段的实施也应该服从于教学目标，要有明确的针对性和目的性。这说明在课堂上如何能够达到既定目标不是一件简单的事情，它包含两层意思：一层就是教学目标设定本身有三维目标；第二层意思是说三维目标和教学目标的关系，所有的手段、方法或者教学形式，都应该紧紧地围绕着目标的实现。另外，教学目标不是空洞的，而是具体的，教师要教什么，要达到什么效果，必须是经过深思熟虑的。有了教学目标以后才能产生教学、教学设计、教学流程。有的老师往往不考虑教学内容，先看教参，然后按照教参里的目标去安排课程，这就本末倒置了。目标的设定应该从音乐内容入手，通过音乐内容设定的目标，还要顾及前后的经验积累和知识交替的延续，承上启下，避免了能力的中断。从音乐教学现状来看，教师在设定目标时不从音乐内容出发，就会使制定的目标和教学过程不相符，容易脱节。教学中所有的一切丰富的、有趣的活动形式都是为音乐内容服务的，有些看似很热闹，顾及了学生的兴趣，但是它没有起到目标设定的音乐内容所要感受体验表现的作用。

　1、过程与方法：

　能加入江苏方言，运用甜美的音色演唱歌曲。

　2、情感与价值观：

　通过对比演唱，肢体模仿等音乐实践活动让学生感受江苏民歌的风格特点，激发学生对我国民歌艺术的热爱。

　3、知识与技能：

　了解衬词在民歌中的作用。

　教学重点：运用多种形式体会江苏民歌的地方韵味。

　教学难点：唱准歌曲的一字多音处

　五、以读为本 说教法

　在教学中，教师要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验，并有效利用音乐教科书、音响音像资料及网络等，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。

　学生的演唱、欣赏、演奏、综合等活动，都需要在音乐实践活动中去感受、去体验，活动中学生是主体，教师是教学有效的组织者，起主导作用，对活动的内容随时进行适度的调控。音乐实践活动要注意的一点是，不仅要学生主动参与，教师也应该积极融入到学生当中，这样才能从中获得教学的第一手材料，才能教学相长，对今后的教学和安排都有非常大的帮助。

　本节课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，通过声势节奏、对比范唱、方言教唱多种教学方法，让学生在音乐实践活动中：学会方言 ,体会韵味；身临其境，感受韵味；实践参与，表现韵味；

　六、自主自学 说学法

　学生的演唱、欣赏、演奏、综合等活动，都需要在音乐实践活动中去感受、去体验，活动中学生是主体，教师是教学有效的组织者，起主导作用，对活动的内容随时进行适度的调控。音乐实践活动要注意的一点是，不仅要学生主动参与，教师也应该积极融入到学生当中，这样才能从中获得教学的`第一手材料，才能教学相长，对今后的教学和安排都有非常大的帮助。尤其是在义务教育阶段，中小学生在生理、心理方面处于发育期，他们更渴望对感兴趣的事物进行探索和体验，本节课我根据这些特点引导学生参与音乐实践活动通过聆听、模唱、自主探究的方法，让学生在实践参与中由浅入深，层层递进，一步一步让学生感受到江苏民歌的演唱风格和地方韵味。

　七、激趣 说流程

　教学过程；

　一、 声势节奏，初步感知

　1、老师带学生随音乐运用三种固定节奏型伴奏

　2、学生凭记忆三种固定节奏型

　3、学生分组随音乐做多声部节奏为歌曲伴奏

　二、衬词生趣，引入新课。

　1、揭示课题，老师范唱，学生感知歌曲有特点的地方

　刚才，我们一起运用了几组固定节奏型来伴奏的音乐是一首江苏民歌《杨柳青》，这首民歌是江苏地区广为流传的民间小调，歌曲中的歌词很有特点，下面老师演唱一遍，请同学们听听歌曲中那些歌词给你留下的印象最深？

　2、学习衬词"啊 nia "

　"青啊nia , 崩啊nia , 松啊nia "

　刚才我们听到的这些有特点并在歌曲中反复出现的词，在我们的民歌当中叫衬词，它在歌曲中虽然没有实际意义，但对突出歌曲的民族风格和地方特色，对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。

　下面我们就一起来感受一下。

　3、学生自由选择强弱对比与老师接龙读衬词部分

　4、和老师一起加上拍腿拍手动作读一读

　衬词处拍腿，其余拍手

　5、师生唱谱，互动找到歌曲旋律的趣味性

　学习识谱要与演唱、演奏、创造、欣赏等活动密切结合，要以音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。《标准》要求学生运用熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习。这即是说，学生学会读谱主要是通过音乐实践活动，而不是通过专门的读谱练习。通过以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知音乐的基础上进行识谱教学，要比单纯进行专门的"读谱训练"、"视唱练习",其效果要好得多。在欣赏乐曲、教唱歌曲、演奏乐器和创造等活动中，结合着这些音乐实践活动进行识谱教学，就意味着在进行教唱歌曲等活动时"顺带着"学习识谱，而不是借教唱歌曲以达到学习识谱的目的。

　四、方言演唱 提升韵味

　师：陆老师要用我的歌声来奖励一下你们！我要再演唱一个新版的《杨柳青》，想听吗？掌声在哪里…

　1、老师运用方言对比演唱一遍。学生听辨这次演唱和第一次不同在哪里。

　学生汇报：老师唱的发音不一样，老师没用普通话……

　老师：对，老师在第二遍演唱时，最主要的就是加入了江苏方言来演唱了这首歌。这样就使这首歌曲的江苏味更加浓厚了，让我们一起再来感受一下江苏的方言特点。

　2、出示课件，分别学习重点词语的发音。

　Zen die sei

　早 晨 下 田 露 水

　di di ma yi

　点 点 麦 苗 叶 子

　Sha gu gu

　石 子 哥 哥

　4、听老师完整用方言读歌词。

　5、师生接龙读歌词。（提示：和老师保持一样的声音）

　6,老师用"Nia"高位置伴唱，学生高位置完整读歌词。

　7,加动作读歌词

　8、老师弹琴唱谱，学生分句用方言唱词学唱第一段。

　9、全班一起跟伴奏慢唱一遍，老师纠正不准的乐句。

　10、男女生比赛唱一遍。

　11、学生互评。

　12、全体学生完整的演唱一遍。

　五、实践参与，表现韵味

　1、 学生观看江苏美景，并配上背景音乐《无锡景》。

　江苏这个地美水美的人间天堂造就了江苏人细腻、柔美的性格。因此她们的歌声总是不乏柔情甜美的特点。

　哪位同学能用动作来表现一下这种细腻、柔美？

　2、学生随老师一起表现肢体之美----柔

　3、引导学生表现声音之美----甜

　A、 师对比范唱，学生观察老师嘴角的变化

　B、 学生提起笑肌用甜美的声音演唱歌曲。

　4、用自己喜欢的方式表演一遍（肢体或歌声）。

　六、检测反馈，小结升华。

　1、 请学生聆听几首不同地区的民歌，找出其中哪几首是江苏民歌。

　师：今天，我们用方言学会了江苏民歌《杨柳青》并且感受了江苏民歌细腻、甜美的演唱风格，下面，老师来考考大家，请同学们听几首不同地区的民歌，听听哪一首是江苏民歌。

　第一首：新疆民歌《牡丹汗》

　第二首： 山东民歌《包楞调》

　第三首：江苏民歌《茶舞曲》

　2、小结：

　同学们，咱们中国的民歌博大精深，但是也有一些好听的民歌由于长期没有人传唱，很快就要消失在咱们自己的国土上了，真心希望同学们能在以后的学习生活中，多去关注咱们国家的民歌艺术，让她在世界舞台上永远绽放出华丽的光彩！

　 音乐课说课稿（三）

　一、说教材

　《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过"小螺号嘀嘀嘀吹"抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

　二、说教学内容

　本节课具体内容包括：

　1、感受、学唱歌曲。

　2、处理、编词表演歌曲。

　3、拓展歌曲，延伸教育。

　三、说教学目标

　教学目标有三个：

　1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透"爱"的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等"爱"的美好情感。

　四、说教学重点

　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　2、激发学生编词创作的灵感。

　3、渗透"爱"的情感教育。

　五、教学难点

　启发和引导学生能自信地编词和表演。

　六、教学准备

　CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的鱼、小海螺等。

　七、说教法

　根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。

　八、说学法

　为了在学生中形成"我要学"的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

　九、说教学程序

　（一）、激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。

　（二）、感受、学唱《小螺号》。

　1、情景小故事导入。

　刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音？（老师吹螺号）同学们听出来的吗？下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗？这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会！同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（放动画歌曲《小螺号》。）

　2、反复欣赏范唱。

　根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，()每次欣赏之前提出设问；如1、歌曲的情绪是怎样的？2、歌曲的"景色"是怎样描绘的？3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感？通过学生的回答，教师进行总结和完善以上的问题。

　3、学唱歌曲。

　（1）学唱歌曲第一部分。

　在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

　（2）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　（3）老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

　（三）、表现歌曲。

　（1）根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

　（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　（3）引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。

　（四）、拓展歌曲，创作表演。

　1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

　2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

　3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

　4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

　5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。

　（五）、总结评价，延伸"爱"教育。最后，老师要给与学生充满激励的评价，并继续延伸"爱"的教育。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的？最后老师可以有感情地教育学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同学们都成为有爱心的公德小模范！同学们，再见！

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找个舞蹈的伴奏，舞+舞 有爱有梦想 ，这少儿舞蹈的歌太难找了

#一年级# 导语唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是 整理的《小学一年级音乐说课稿范文》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级音乐说课稿范文

　一、说教材

　《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

　二、说教学内容

　本节课具体内容包括：

　1、感受、学唱歌曲。

　2、处理、编词表演歌曲。

　3、拓展歌曲，延伸教育。

　三、说教学目标

　教学目标有三个：

　1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导孩子能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

　四、说教学重点

　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　2、激发孩子编词创作的灵感。

　3、渗透“爱”的情感教育。

　五、教学难点

　启发和引导孩子能自信地编词和表演。

　六、教学准备

　CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的鱼、小海螺等。

　七、说教法

　根据新课改理念，教师要以孩子为主体，要做孩子的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是孩子在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发孩子积极参与、展开想象，大胆创新。我用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使孩子能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。为激发孩子的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的'符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使孩子感到形象、美观、直观、生动。

　八、说学法

　为了在孩子中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，孩子将在教师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。

　九、说教学程序

　（一）激趣活动：课堂一开始，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让孩子模仿。点燃孩子的兴趣之火，激发孩子信心，感受学习快乐。

　（二）感受、学唱《小螺号》。

　1、情景小故事导入。

　刚才同学们的表现相当棒，教师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音？（教师吹螺号）同学们听出来的吗？下面教师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗？这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会！同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（放动画歌曲《小螺号》。）

　2、反复欣赏范唱。

　根据音乐新课改的理念要引导孩子完整而充分地多次聆听音乐作品，让孩子在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问；如

（1）歌曲的情绪是怎样的？

（2）歌曲的“景色”是怎样描绘的？

（3）出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感？通过孩子的回答，教师进行总结和完善以上的问题。

　3、学唱歌曲。

　（1）学唱歌曲第一部分。

　在学习中引导孩子寻找、发现上滑音出现了几次，并通过教师运用和不运用演唱的比较，让孩子总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

　（2）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导孩子寻找新的记号波音，并通过比较演唱让孩子更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　（3）教师伴奏，孩子初步完整演唱歌曲。

　（三）表现歌曲。

　（1）根据孩子素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

　（2）启发孩子唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　（3）引导全体孩子到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。

　（四）拓展歌曲，创作表演。

　1、引导孩子想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导孩子展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

　2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

　3、教师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

　4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

　5、创编表演亲情故事。可以教师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。

　（五）总结评价，延伸“爱”教育。

　最后，教师要给与孩子充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育。可问孩子，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的？最后教师可以有感情地教育孩子说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝愿同学们都成为有爱心的公德小模范！同学们，再见！

篇二小学一年级音乐说课稿范文

　一、说教学内容：

　这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。

　二、说教学目标：

　这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

　三、说教学重难点：

　这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。

　四、说教法学法：

　许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的。体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。

　在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。

　具体做法有：

　1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室，目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。

　2、问好体验：我一反常态，用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。

　3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。

　4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。

　5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。

　6、找强弱：这一环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。

　7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让学生把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心部分——歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。

　最后就是课堂小结，提出希望。

篇三小学一年级音乐说课稿范文

　一、说教材

　（一）教材分析《母鸡叫咯咯》人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第六课。是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。

　（二）教学目标：

　1、知识目标：学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲。

　2、情感目标：通过聆听、演唱、表演，培养学生爱护小动物的喜爱之情。

　3、技能目标：通过创编活动，培养学生的创新意识和合作精神。

　（三）教学重难点：

　1、教学重点：激发学生参与意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

　2、教学难点：歌曲情绪的正确表达，积极引导学生参加创造实践活动。

　（四）教具准备：多媒体、钢琴、录音机、打击乐器、等。

　二、说教学方法

　1、根据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、直接导入法、探究讨论法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。

　2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以循序渐进、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参与音乐活动。

　三、说学生学法学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。通过模拟法、观察法、创造法、合作法引导学生感受音乐，培养他们的`创新思维能力，倡导学生主动探究，合作交流的学习方式，主动获取音乐美的体验。

　四、说教学流程

　（一）教学意图：本课我将以帮助米老鼠邮递员送信笺到农场小动物家的故事情节为主线，开展音乐教学。通过引导学生发现与感知、聆听与想象，创造与实践，将听辨、欣赏、演唱、创造多种参与形式融入其中，让学生感受到音乐的美。

　（二）教学过程：

　1、激发兴趣，情景导入：（3分钟）一个精彩的导入，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使我们的音乐教学达到事半工倍的效果。因此在这一个导入环节里，我出示可爱的“米老鼠”，导言进入课堂：“同学们，你们看，这是一只可爱的邮递员米老鼠，今天，她要送许多信笺到农场小动物家里，让我们一起去帮助米老鼠的忙吧。”接着，师生做搭乘火车的动作，一起演唱歌曲《火车开啦》愉快地进入音乐课堂。

　2、揭示课题，解决难点：（7分钟）节奏是音乐的脉搏，节奏掌握的好坏会直接影响到歌曲的学习。因为在歌曲教学前我首先将预设的难点提前解决。教师一边演示，一边导言：“同学们，看，美丽的农场到啦！让我们一起根据门牌号来帮邮递员米老鼠送信吧。”在这个教学环节中，老师将歌曲中出现的titititititita等节奏作为门牌号，引导学生听节奏、找门牌、送信笺，并选择自己喜欢的节奏型，按节奏说一句祝福的话。教师创设这样的情景：“听，这是谁家的信？”学生回答正确后，教师演示肯定：“对了，这是小猫家的信。来，我们一起来念一念，对小猫说一句祝福的话。”学生齐念tititatitita并说一句好听的话如：小白猫，早上好。通过听、打、说的方式熟悉歌曲的基本节奏。

　3、聆听音乐，学习歌曲。（20分钟）

　A、音乐是一门聆听的艺术。听觉体验是学生学习的基础。在歌曲教学前我引导学生：“同学们，邮递员就剩下最后一封信没送了，可它很为难，因为这封信上既没有收信人地址，也没有门牌号，只写着这样一个谜语：‘一身花衣真漂亮，窝里出来爱炫耀，红着脸蛋咯咯叫，生怕别人不知道’这是谁的家呀？”老师在同学们猜出谜语的时候，用简笔画画出母鸡的形象“对了，同学们都猜对了，原来这是母鸡家的信呢，让我们把信送到家里去吧。”随后进入歌曲教学。

　B、教师有感情地进行范唱，会给学生一个完整的音乐形象，因此在学新歌这个环节里，我首先引导学生认真倾听教师的范唱，教师接着问学生：“同学们，母鸡下完蛋是通过什么方式告诉人们它下蛋了呢？”引导学生说一说、谈一谈，加深对歌曲情感的理解与体会。接着，让学生分小组选择自己喜欢的乐句进行学唱，这样既激发学生学习的兴趣，又尊重了学生的意愿。

　4、体验感知，创造实践（10分钟）在这个教学环节中，教师引导学生分为演唱组、伴奏组、画画组、舞蹈组上台展示。通过展示活动加强学生对音乐的理解、感受、鉴赏及评价他人的能力。

　5、拓展延伸，丰富内涵（课外及第二课时）课堂已不是学生获取知识的渠道。在本课教学后我将引导学生收集相关公鸡、母鸡、小鸡图文资料，画出心中可爱的母鸡形象，让学生在下一堂课进行交流，做到从课内学习向课外学习延伸，给学生一个更为广阔的学习空间。

　五、说效果预设我将充分利用有效的课堂四十分钟，使95%的学生基本掌握歌曲的演唱并参与创作实践活动。在预设的音乐教学活动中，我将关注学生的自主探究精神，构建和谐平等的师生互动平台，通过老师自身的肢体语言来引领学生感受、体验音乐的美，陶冶学生的审美情操。

人音版四年级上册水上的歌音乐教案

如露出一丝曙光的希望

忙去迎接那光辉灿烂中升起的女神：

业余。它努力、它错失，

提防的裂缝长出

哈哈了,墙上是一幅冬令的图画：

教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。我整理了水上的歌音乐教案，希望对你有帮助!

教材简析

歌曲《划龙船》这首民歌非常生动地表现了赛龙船的热闹场面。歌曲用一领众和的演唱形式，旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。

管弦乐组曲《水上音乐》是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲用三段体(ABA)，快板，3/2拍。主题A带有鲜明的号角性特点，辉煌而灿烂，表现了宏伟壮观的庆典场面。

歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过小螺号嘀嘀嘀吹抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。

学情分析

通过学习，能够体会音乐与自然的关系；能够准确辨别演唱形式；但两声部合唱及曲调填空创作，有一定的难度。

教学目标

1．聆听《水上音乐》、《划龙船》，演唱《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对水上的歌主题的表现，体验音乐与自然的交融关系。

2．学唱歌曲《小螺号》、《让我们荡起双桨》，在演唱歌曲中体会装饰音以及波浪形旋律进行给歌曲带来的表现作用，表达我们快乐的心情。

3.聆听安徽民歌《划龙船》，从演唱形式、节奏等音乐要素中感受歌曲表现的情景，能编创合适的节奏表演其他的劳动场面。

4.学习并掌握旋律的进行方式波浪形进行知识，并能在音乐实践中听辨和表现。

5.聆听管弦乐《水上音乐》，能从旋律进行、乐器音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点。

教学重点：唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》、《小螺号》。

教学难点：歌曲演唱中二声部的和谐及装饰音的运用。

教学准备：多媒体课件

教学方法：聆听模唱与实践

课时安排：3课时

教学过程

第1课时

一、复习第五课内容。

二、表演《小螺号》

1．情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。

2．欣赏范唱。设问：歌曲的景是怎样描绘的，歌曲中的情是怎样表达的?

3．学唱歌曲：

(1)曲调学习第一部分：分四句学唱，注意上滑音记号。

a.教师范唱歌曲曲调。

b.请学生分句模唱。

c.讲解上滑音唱法。

d.加上上滑音记号，视唱歌曲曲调。

e.跟琴演唱这四句歌曲曲调。

(2)曲调学习第二部分：分四句听唱法学唱。

a.教师弹奏这部分曲调，请学生用指挥划拍。

b.教师范唱曲调，学生模唱。

c.讲解波音记号的唱法。

d.加上波音记号，视唱歌曲曲调。

e.跟琴演唱这四句歌曲曲调。

f.跟琴完整地视唱歌曲曲调。

(3)填上歌词唱歌。

完整地演唱歌曲，注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。

4.学习伴奏

(1)乐器记号说明。请学生利用身边的物品模仿各种乐器的音色。

(3)请学生跟着老师的琴声伴奏。

(4)分小组结对配伴奏。

(5)请表现好的小组展示、评价。

5．表演歌曲--请学生用自己喜欢的形式来表演歌曲，表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

三、聆听《划龙船》

1．民间风格导入。设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)

2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)

3．初听《划龙船》。设问：这首歌的演唱形式有什么特征?

4.讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是一领众合，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

5．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。

6．分组讨论设计表演，每组要选出一位指挥担任领唱。

7．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。

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